{"id":427,"date":"2025-12-20T09:05:23","date_gmt":"2025-12-20T08:05:23","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.papercut.pl\/logozaurus\/?p=427"},"modified":"2026-03-04T21:17:47","modified_gmt":"2026-03-04T20:17:47","slug":"witaj-swiecie-copy-copy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.papercut.pl\/logozaurus\/witaj-swiecie-copy-copy\/","title":{"rendered":"Kiedy do logopedy"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n
\n
\"\"<\/span>
\n

<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

Kiedy do logopedy?<\/h2>\n\n\n\n

Wi\u0119kszo\u015bci z nas praca logopedy kojarzy si\u0119 z korygowaniem wad wymowy, czy nauk\u0105 poprawnej wymowy g\u0142oski \u201er\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Rzeczywi\u015bcie do niedawna wi\u0119kszo\u015b\u0107 pacjent\u00f3w gabinet\u00f3w logopedycznych przychodzi\u0142a w\u0142a\u015bnie z tymi trudno\u015bciami do specjalisty.<\/p>\n\n\n\n

Jednak w ci\u0105gu ostatnich lat logopedia znacznie ewoluowa\u0142a i sta\u0142a si\u0119 interdyscyplinarna, \u0142\u0105cz\u0105c w diagnostyce oraz terapii elementy lingwistyki, psychologii, pedagogiki, medycyny oraz fizjoterapii.<\/p>\n\n\n\n

Logopedzi specjalizuj\u0105 si\u0119 w pracy zar\u00f3wno z noworodkami, niemowlakami, przedszkolakami, nastolatkami, jak i doros\u0142ymi, a nawet z seniorami.<\/p>\n\n\n\n

Warto doda\u0107, \u017ce cho\u0107 rozw\u00f3j mowy przebiega od narodzin do 7 roku \u017cycia, niekt\u00f3re nawyki, w kt\u00f3re nabywamy podczas procesu rozwoju, mog\u0105 si\u0119 dla nas stawa\u0107 uci\u0105\u017cliwe dopiero z wiekiem.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Konsultacja ze specjalist\u0105 w zakresie mowy powinna by\u0107 brana pod uwag\u0119 na ka\u017cdym etapie rozwoju dziecka, jak i u os\u00f3b doros\u0142ych, gdy tylko pojawi\u0105 si\u0119 w\u0105tpliwo\u015bci lub obawy o prawid\u0142owy rozw\u00f3j mowy, budow\u0119 narz\u0105d\u00f3w artykulacyjnych i poprawno\u015bci realizacji d\u017awi\u0119k\u00f3w mowy lub w przypadku wyra\u017anych zalece\u0144 od innego specjalisty.<\/p>\n\n\n\n

Cz\u0119sto rodzic nie jest \u015bwiadomy wad wymowy u swojego dziecko. Os\u0142uchanie z wymow\u0105 podopiecznego skutkuje tym, \u017ce nawet je\u015bli jest ona zniekszta\u0142cona uwa\u017camy j\u0105 za prawid\u0142ow\u0105. Dlatego tak wa\u017cne jest, aby ka\u017cdy rodzic pozna\u0142 normy rozwoju mowy, aby m\u00f3c obiektywnie odnie\u015b\u0107 etap rozwoju swojego dziecka do przyj\u0119tych standard\u00f3w. Nale\u017cy jednak pami\u0119ta\u0107, \u017ce ka\u017cdy rozwija si\u0119 w swoim tempie, a przyj\u0119ta klasyfikacja rozwoju mowy jest jedynie wskaz\u00f3wk\u0105, kt\u00f3ra staje si\u0119 pomocna w planowaniu dzia\u0142a\u0144 d\u0105\u017c\u0105cych do harmonijnego i prawid\u0142owego rozwoju dziecka.<\/p>\n\n\n\n

Wbrew pozorom na pe\u0142ny rozw\u00f3j mowy cz\u0142owieka nie sk\u0142ada si\u0119 jedynie prawid\u0142owa wymowa g\u0142osek ale r\u00f3wnie\u017c prawid\u0142owa praca mi\u0119\u015bni narz\u0105d\u00f3w artykulacyjnych, maj\u0105cych wp\u0142yw mi\u0119dzy innymi na planowanie ruch\u00f3w artykulacyjnych. Wa\u017cnym elementem jest zatem \u015bwiadomo\u015b\u0107 oraz prawid\u0142owo\u015b\u0107 pracy naszych mi\u0119\u015bni.<\/p>\n\n\n\n

W przypadku niemowl\u0105t<\/strong>, w pierwszych etapach nabywania zdolno\u015bci m\u00f3wienia, wa\u017cnym elementem jest obserwacja dziecka.<\/p>\n\n\n\n

Je\u015bli podczas karmienia wyst\u0119puj\u0105 problemy ze ssaniem\/po\u0142ykaniem, pojawia si\u0119 krztuszenie (podobne d\u017awi\u0119ki do mlaskania, klikania) lub karmienie piersi\u0105 sprawia matce dyskomfort jest to wskazanie, aby uda\u0107 si\u0119 na konsultacj\u0119 logopedyczn\u0105. Ma\u0142e dziecko ok. 4 miesi\u0105ca \u017cycia powinno rozpoznawa\u0107 i odpowiada\u0107 na nasz u\u015bmiech, ok. 9 miesi\u0105ca wskazuje na nas palcem, a w mi\u0119dzyczasie mi\u0119dzy 6, a 10 miesi\u0105cem wydaje pierwsze intencjonalne d\u017awi\u0119ki tzw. gaworzenie. Ka\u017cdy z tych etap\u00f3w mo\u017ce rozwija\u0107 si\u0119 w swoim tempie, jednak znaczne op\u00f3\u017anienia powinny nas sk\u0142oni\u0107 do spotkania u logopedy. Cz\u0119stym powodem wizyt maluszk\u00f3w jest r\u00f3wnie\u017c aspekt rozszerzania diety, kt\u00f3ry mo\u017ce si\u0119 wi\u0105za\u0107 z niech\u0119ci\u0105 do niekt\u00f3rych produkt\u00f3w ale i faktur konkretnych artyku\u0142\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

W okolicy pierwszych<\/strong> urodzin dziecka oczekuje si\u0119 wypowiadania przez nie pierwszych znacz\u0105cych s\u0142\u00f3w np. mama, baba, tata, oraz wyraz\u00f3w d\u017awi\u0119kona\u015bladowczych<\/p>\n\n\n\n

W tym wieku dziecko jest w stanie kojarzy\u0107 us\u0142yszane s\u0142owa z konkretnymi przedmiotami, a tak\u017ce zna\u0107 i rozpoznawa\u0107 swoje imi\u0119 oraz reagowa\u0107 na proste polecenia. Rozumienie mowy znacznie wyprzedza umiej\u0119tno\u015bci m\u00f3wienia dzieci. Gromadzenie informacji (s\u0142yszanych s\u0142\u00f3w) jest kluczowe, aby w kolejnych etapach rozwoju mowy m\u00f3c z nich korzysta\u0107.<\/p>\n\n\n\n

W kolejnym roku \u017cycia dziecka zas\u00f3b wypowiadanych s\u0142\u00f3w powinien znacznie si\u0119 powi\u0119kszy\u0107, a nawet mog\u0105 si\u0119 pojawi\u0107 pr\u00f3by budowania prostych zda\u0144 np. mama daj, tata am. Dziecko w wieku 2 lat<\/strong> powinno nawi\u0105zywa\u0107 kontakt z otoczeniem, trenowa\u0107 swoj\u0105 mow\u0119 poprzez pr\u00f3b\u0119 na\u015bladowania us\u0142yszanych d\u017awi\u0119k\u00f3w. W tym momencie rozwoju dziecko pos\u0142uguj\u0119 si\u0119 po cz\u0119\u015bci komunikacj\u0105 niewerbaln\u0105 za pomoc\u0105 np. wskazywania na konkretne przedmioty gdy chce si\u0119 pobawi\u0107 konkretn\u0105 zabawk\u0105.  <\/p>\n\n\n\n

\n

Rodzic jako uwa\u017cny obserwator powinien dostrzec kontakt wzrokowy w przypadku rozmowy z dzieckiem, wyra\u017an\u0105 reakcj\u0119 na polecenia wydane ze strony opiekuna, rozpoznawanie kierunku sk\u0105d przychodz\u0105 bod\u017ace d\u017awi\u0119kowe oraz umiej\u0119tno\u015b\u0107 powtarzania i na\u015bladowania prostych ruch\u00f3w. <\/h2>\n\n\n\n
\n
\n

W tym wieku mo\u017ce pojawia\u0107 si\u0119 tendencja do wysuwania j\u0119zyk podczas m\u00f3wienia co jednoznacznie powinno prowadzi\u0107 do konsultacji z logoped\u0105. Ssanie smoczka, kciuka, nadmierne \u015blinienie si\u0119 czy chrapanie podczas snu powinno r\u00f3wnie\u017c zosta\u0107 om\u00f3wione ze specjalist\u0105.<\/p>\n\n\n\n

Dzieci w tym wieku maj\u0105 jeszcze trudno\u015b\u0107 w prawid\u0142owej realizacji g\u0142osek, st\u0105d bardzo cz\u0119sto zauwa\u017camy uproszczenia wyraz\u00f3w magnetofon-tofon, elizj\u0119 (brak) g\u0142osek mi\u015b-mi oraz stosowanie wyraz\u00f3w d\u017awi\u0119kona\u015bladowczych do nazywania np. pojazd\u00f3w, zwierz\u0105t, przedmiot\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

3 lata<\/strong>\u2026na tym etapie w dalszym ci\u0105gu w mowie dziecka mog\u0105 dominowa\u0107 kr\u00f3tkie wyrazy o prostej strukturze i b\u0119d\u0105 one wymawiane znacznie lepiej ni\u017c d\u0142u\u017csze, co wynika z wci\u0105\u017c rozwijaj\u0105cej si\u0119 sprawno\u015bci narz\u0105d\u00f3w artykulacyjnych, aczkolwiek w tym okresie powoli zaczn\u0105 pojawia\u0107 si\u0119 ju\u017c dwu- i trzy- sylabowe wyrazy oraz wiele pyta\u0144 na temat \u015bwiata.<\/p>\n\n\n\n

W tym roku \u017cycia dziecko coraz cz\u0119\u015bciej pos\u0142uguje si\u0119 zdaniami pojedynczymi rozwini\u0119tymi i zdaniami z\u0142o\u017conymi. Mowa 3-latka powinna by\u0107 zrozumia\u0142a dla otoczenia.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Warto zwraca\u0107 uwag\u0119, aby dziecko oddycha\u0142o przez nos, a podczas spania odpoczywa\u0142o z zamkni\u0119ta buzi\u0105. Ewentualne chrapanie mo\u017ce by\u0107 powodem infekcji g\u00f3rnych dr\u00f3g oddechowych, kt\u00f3ra po d\u0142u\u017cszym okresie wyst\u0119powania powinna zosta\u0107 zdiagnozowana przez specjalist\u0119. Cenne w tym przypadku b\u0119dzie skonsultowanie si\u0119 z neurologoped\u0105.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Artykulacyjnie dziecko powinno sobie ju\u017c radzi\u0107 z :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • samog\u0142oski [a, o, u, e, i, y] (czasem bez [y])<\/li>\n\n\n\n
  • sp\u00f3\u0142g\u0142oski [p, b, m, t, d, k, g, ch, f, w, l, \u0142, j, n, \u0144, \u015b, \u017a, \u0107, d\u017a]   <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    3 rok \u017cycia jest czasem niezwykle intensywnego rozwoju dziecka. Jest to  etap podczas, kt\u00f3rego dziecko  zaczyna rozumie\u0107, \u017ce ono i rodzic nie s\u0105 tym samym. Dziecko zaczyna d\u0105\u017cy\u0107 do autonomii, dostrzega swoj\u0105 to\u017csamo\u015b\u0107 i coraz cz\u0119\u015bciej m\u00f3wi o sobie w pierwszej osobie.<\/p>\n\n\n\n

    W zwi\u0105zku z dynamicznym skokiem rozwojowym 4 latki<\/strong> mog\u0105 napotka\u0107 na swojej drodze do zdrowej i poprawnej mowy kilka przeszk\u00f3d.<\/p>\n\n\n\n

    Kolejny rok to czas wzmo\u017conej aktywno\u015bci ruchowej oraz bardzo silny wzrost zainteresowania \u015bwiatem zewn\u0119trznym. Dziecko coraz lepiej radzi sobie z wyra\u017caniem w\u0142asnych potrzeb dzi\u0119ki rozwijaj\u0105cym si\u0119 umiej\u0119tno\u015bciom spo\u0142ecznym w tym umiej\u0119tno\u015bci\u0105 mowy. Wiele pyta\u0144, opowie\u015bci poszerzone o nowe s\u0142owa i emocj\u0119 stanowi\u0105 sedno poznawania otoczenia w tym wieku. Istotne jest nie tylko zadawanie ich przez doros\u0142ego (kto? co? co robi? kiedy? gdzie? dlaczego?)<\/em>, ale tak\u017ce odpowiadanie na pytania zadawane przez dziecko, by zaspokaja\u0107 bardzo siln\u0105, zupe\u0142nie naturaln\u0105 ciekawo\u015b\u0107 i dostarcza\u0107 w\u0142a\u015bciwych wzorc\u00f3w j\u0119zykowych. Podczas sk\u0142adania nowych i d\u0142u\u017cszych zda\u0144 u dziecka mo\u017cna zaobserwowa\u0107 pojawiaj\u0105ca si\u0119 mow\u0119 bezd\u017awi\u0119czn\u0105 (fota-woda, tom-dom) oraz zamian\u0119 g\u0142osek \u201ek\u201d na \u201et\u201d, \u201eg\u201d na \u201ed\u201d s\u0105 to objawy wskazuj\u0105ce na konieczno\u015b\u0107 spotkania z logoped\u0105 oraz zdiagnozowanie pojawiaj\u0105cych si\u0119 nieprawid\u0142owo\u015bci.<\/p>\n\n\n\n

    5 i 6 rok<\/strong> \u017cycia to czas ostatecznego kszta\u0142towania si\u0119 mowy, co prawda do ko\u0144ca \u017cycia dziecko b\u0119dzie poszerza\u0107 sw\u00f3j zas\u00f3b s\u0142ownictwa, jednak te lata stanowi\u0105 jeden z ostatnich etap\u00f3w nabywania zdolno\u015bci komunikacyjnych.<\/p>\n\n\n\n

    Dziecko nabywa wprawy w pos\u0142ugiwaniu si\u0119 zdobytymi ju\u017c umiej\u0119tno\u015bciami oraz stale uzupe\u0142nia sw\u00f3j system j\u0119zykowy o nowe zwroty, sformu\u0142owania i s\u0142ownictwo. Na spos\u00f3b pos\u0142ugiwania si\u0119 j\u0119zykiem wp\u0142yw maj\u0105 mi\u0119dzy innymi: organizacja funkcji p\u00f3\u0142kulowych, poziom inteligencji, og\u00f3lna wiedza o \u015bwiecie, wzorce mowy czy ilo\u015b\u0107 i jako\u015b\u0107 bod\u017ac\u00f3w j\u0119zykowych dostarczanych przez otoczenie.<\/p>\n\n\n\n

    W tym okresie powinno zwraca\u0107 si\u0119 uwag\u0119 na pojawiaj\u0105ce si\u0119 dotychczas wady wymowy, przestawienia g\u0142osek czy obcinanie ko\u0144c\u00f3wek s\u0142\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

    G\u0142oska r powinna by\u0107 ju\u017c wymawiana, chocia\u017c cz\u0119sto pojawia si\u0119 dopiero w tym okresie.<\/p>\n\n\n\n

    Wypowiedzi 5 latka zazwyczaj uwzgl\u0119dniaj\u0105 kolejno\u015b\u0107 zdarze\u0144 i zale\u017cno\u015bci przyczynowo \u2013 skutkowe oraz s\u0105 zwykle poprawne gramatycznie.<\/p>\n\n\n\n

    Wszystkie g\u0142oski powinny by\u0107 ju\u017c realizowane prawid\u0142owo.<\/p>\n\n\n\n

    Z racji pocz\u0105tku szkolnej przygody u dzieci mog\u0105 pojawi\u0107 si\u0119 trudno\u015bci z czytaniem lub pisaniem. W takiej sytuacji warto r\u00f3wnie\u017c skonsultowa\u0107 swoje obawy z logoped\u0105, kt\u00f3ry pomo\u017ce znale\u017a\u0107 przyczyn\u0119 i wska\u017ce dalsz\u0105 drog\u0119 post\u0119powania.<\/p>\n\n\n\n

    7-latek<\/strong>  ma utrwalon\u0105 poprawn\u0105 wymow\u0119 wszystkich g\u0142osek oraz opanowan\u0105 technik\u0119 m\u00f3wienia i jest gotowy na dalsze poszerzanie s\u0142ownika i poznawanie \u015bwiata <\/p>\n\n\n\n

    Niezale\u017cnie od wieku je\u017celi na kt\u00f3rym\u015b z etap\u00f3w rozwoju pojawi si\u0119 j\u0105kanie lub g\u0142oski zaczn\u0105 brzmie\u0107 nosowo nale\u017cy pilnie zg\u0142osi\u0107 si\u0119 po porad\u0119 specjalisty logopedy.<\/p>\n\n\n\n

    Logopeda pomo\u017ce tak\u017ce oceni\u0107 prawid\u0142owo\u015b\u0107 budowy narz\u0105d\u00f3w artykulacyjnych oraz w\u0119dzide\u0142ka j\u0119zyka, wargi dolnej i g\u00f3rnej. Zwr\u00f3ci tak\u017ce uwag\u0119 na prawid\u0142ow\u0105 dystrybucj\u0119 mi\u0119\u015bni, co mo\u017ce mie\u0107 bezpo\u015bredni wp\u0142yw na pojawienie si\u0119 wad wymowy, a tak\u017ce wad zgryzu. Nale\u017cy pami\u0119ta\u0107, \u017ce rozpocz\u0119cie leczenia ortodontycznego powinno wi\u0105za\u0107 si\u0119 r\u00f3wnie\u017c z konsultacj\u0105 z logoped\u0105 (nawet je\u015bli nie wyst\u0119puj\u0105 wady wymowy), a w przypadku stwierdzenia nieprawid\u0142owo\u015bci tak\u017ce rozpocz\u0119ciem terapii logopedycznej.<\/p>\n\n\n\n

    Nale\u017cy pami\u0119ta\u0107, \u017ce ka\u017cde dziecko rozwija si\u0119 we w\u0142asnym, swoistym tempie i niewielkie op\u00f3\u017anienia rozwoju mowy nie powinny by\u0107 powodem do niepokoju. Stopie\u0144 rozwoju mowy w danym momencie mo\u017ce zale\u017ce\u0107 od r\u00f3\u017cnych czynnik\u00f3w. Do najwa\u017cniejszych nale\u017c\u0105 psychofizyczny rozw\u00f3j dziecka oraz wp\u0142yw \u015brodowiska. Op\u00f3\u017anienia w pojawianiu si\u0119 poszczeg\u00f3lnych stadi\u00f3w rozwoju mowy nie powinny przekracza\u0107 6 miesi\u0119cy, je\u017celi kt\u00f3ry\u015b z etap\u00f3w rozwoju mowy op\u00f3\u017ania si\u0119 koniecznie skonsultuj si\u0119 z logoped\u0105.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    W okresie najwi\u0119kszej ciekawo\u015bci dorastaj\u0105cych dzieci ci\u0119\u017cko jest doszuka\u0107 si\u0119 moment\u00f3w, w kt\u00f3rych j\u0119zyk jest w stanie spoczynku.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":391,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-427","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bez-kategorii"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dev.papercut.pl\/logozaurus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/427","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/dev.papercut.pl\/logozaurus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/dev.papercut.pl\/logozaurus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dev.papercut.pl\/logozaurus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dev.papercut.pl\/logozaurus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=427"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/dev.papercut.pl\/logozaurus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/427\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":976,"href":"https:\/\/dev.papercut.pl\/logozaurus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/427\/revisions\/976"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dev.papercut.pl\/logozaurus\/wp-json\/wp\/v2\/media\/391"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dev.papercut.pl\/logozaurus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=427"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/dev.papercut.pl\/logozaurus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=427"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/dev.papercut.pl\/logozaurus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=427"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}